Objetivo: Contribuir a la formación integral de la personalidad del escolar, fomentando desde los primeros grados la interiorización de conocimientos y orientaciones valorativas que se reflejen gradualmente en sus sentimientos, formas de pensar y comportamiento, acorde con el sistema de valores e ideales de la Revolución socialista.
La red escolar de esta educación cuenta con 22 centros, de ellos 2 centros mixtos, 2 urbanos y 18 escuelas rurales, para atender una matrícula de 2014 estudiantes.
La cobertura docente abarca 180 docentes, cubierta al 100%.
Los objetivos priorizados de la educación primaria:
- Elevar la calidad y el rigor del proceso docente-educativo en el nivel educativo primario en función de garantizar una educación inclusiva y equitativa con oportunidades y derechos para todos.
- Prepara a los Jefes de Ciclos como núcleo esencial para la dirección del trabajo metodológico y del aprendizaje.
- Atender las acciones del perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación fundamentalmente en las nuevas formas de generalización que se extienden hacia los territorios.
- Perfeccionar la dirección del aprendizaje con un enfoque didáctico desarrollador en las asignaturas con énfasis en Matemática, Lengua Española, Ciencias Naturales, Historia de Cuba, El Mundo en que Vivimos e Asesorar, controlar y evaluar los resultados del trabajo que se realiza con los alumnos sin objetivos vencidos de 1ro y 3er grado.
- Garantizar que la institución educativa se convierta en el lugar más importante de la comunidad.
- Asesorar, controlar y evaluar los resultados que de los alumnos repitentes.
- Priorizar la atención a la Formación Vocacional Pedagógica.
Principales logros
- El Fortalecimiento del trabajo metodológico con los docentes, desde el papel del metodólogo municipal así, como la preparación de la familia para comprometerlos con el aprendizaje de sus hijos y cumplir así con el fin de la Educación Primaria.
- El trabajo con todas nuestras instituciones educativas para que sean el centro más importante de la comunidad a través de la generalización de las nuevas formas de trabajo potenciando el trabajo en red y el trabajo con los agentes y agencias.
- La preparación metodológica de directivos y docentes de manera colectiva, por ciclo, asignatura e individual teniendo en cuenta sus necesidades y potencialidades.
- Insertar a los padres en el aprendizaje de sus hijos con el objetivo de elevar la calidad del aprendizaje de los mismos.
- Proyecciones de trabajo para la próxima etapa.
- Seguimiento a las estrategias de FVOPP con énfasis en la atención a las carreras pedagógicas.
- Intensificar el trabajo con los estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje priorizando la atención a los alumnos sin objetivos vencidos de 1er grado y repitentes.
- Perfeccionar la labor educativa con los alumnos incluidos a partir del trabajo conjunto con la educación especial y el Centro de Diagnóstico y Orientación (CDO) teniendo en cuenta su discapacidad y necesidad educativa que exista.
- Sistematizar el seguimiento a los resultados del centro del experimento con énfasis el trabajo en red y las nuevas formas de trabajo.
- Fortalecer el trabajo metodológico, teniendo en cuenta sus tres momentos y el papel del que dirige y los participantes.
- Lograr que nuestros docentes se concienticen con las maneras de hacer que nuestros niños y niñas reciban a través del proceso docente educativo clases desarrolladoras que lo que el niño aprenda tenga significado práctico y esté en consonancia con su medio.
En cuanto a la Formación Vocacional Pedagógica, contamos con una matrícula de 21 estudiantes en la Escuela Pedagógica Rafael Morales en el municipio de Morón en las que estudian varias especialidades que tributan al mejoramiento de la cobertura en el nivel como son maestros primarios, inglés y educación artística. En 1er año (11); 2do año (3); 3er año (5) y 4to año (2).
La estructura del equipo metodológico: integrado por 5 metodólogos integrales con experiencia en el nivel educativo, que atienden las diferentes asignaturas y su función consiste, en el asesoramiento, preparación demostración y control para trasmitir y modelar modos de actuación a las estructuras de dirección que permitan elevar la calidad y la solidez de los conocimientos en nuestros educandos. Lo integran:
- MSc Nairobys González Rodríguez. Jefa de Departamento
- MSc Mario Llovera Espinosa. Metodólogo
- MSc Luisa Torres Pérez. Metodóloga Integral.
- MSc Bertha Maelis Valdés Pardo Metodóloga
- Lic Arelys Hernández López. Metodólogo Integral
Funciones del equipo: preparar a las estructuras de dirección que se le subordinan en lo relacionado con:
- La concepción y ejecución de un sistema de trabajo metodológico, que propicie una clase desarrolladora mediante la utilización de todos los recursos para la formación integral de las niñas y niños y estos a su vez den muestra de los saberes en su actuación diaria.
- El trabajo en la elevación de los principales indicadores en el centro del experimento del municipio y en este curso escolar incorpora a las nuevas formas de trabajo.
El centro Honorato del Castillo 
se escogió para generalizar las formas de trabajo (Perfeccionamiento) desde el curso 2018-2019, cuenta con una matrícula de 867 estudiantes de preescolar a 6to grado. Con un total de 125 trabajadores de ellos 88 docentes y 37 no docentes.
En la escuela Mártires del Moncada 
se realiza la preparación del Ejercicio Regional Comparativo Educativo (ERCE) en los grados 3ro con 56 estudiantes y 6to con 38 estudiantes. En visitas realizadas por los diferentes niveles se ha mostrado preparación en los alumnos y docentes, se han aplicado campamentos de repasos con los estudiantes, preparaciones con docentes, así como el apoyo de padres con vista aun mayor avance. En el mes de mayo se aplicará el Ejercicio Final.